“13歲男孩獨居66天喂胖自己和貓狗”是疫情下的別樣成長

據報道，江蘇蘇州的朱女士與丈夫被封控在上海，13歲的兒子獨自在家中待了66天，上網課寫作業同時還將寵物貓狗照顧得特別好。朱女士表示，家里小區未被封控前會給孩子點飯吃，周末也會通過視頻教他簡單烹飪，雖然回家后發現家里有些凌亂，但是沒有生氣，只覺得心疼和心酸。

這名13歲的孩子因疫情防控所收獲的別樣成長，也啟示家長，要相信孩子，給孩子獨立自主的空間。雖然很多家長都意識到培養孩子獨立生活能力的重要性，但仍有家長不舍得放手。如果不是因疫情封控，不能和孩子在一起，可能朱女士也會整天圍著孩子轉，照顧孩子的生活，也就難以發現原來孩子還有這么大的潛力。

孩子的依賴性與長不大，都是父母大包大攬的結果。培養孩子的獨立性與生活能力，并不需要專門創設環境，而需要家長在日常生活中，教育引導孩子自己的事自己做，承擔家庭責任。家庭教育要重視對孩子的做人教育，把培養孩子的獨立性、責任心放在第一位，這才能構建良好的親子關系，也促進孩子更好地成長。

很多家長都特別關注輔導孩子的作業，尋思以怎樣的方法可以提高輔導效率。受疫情影響，一些地方停止線下教學，孩子在家里上網課，這更讓部分家長抓狂，自己要居家辦公，孩子又要上網課，忙得團團轉。針對家長的這種抓狂情形，有的地方的賓館還推出“網課房”業務，宣傳“酒店托娃”的好處。

實際上，如果從小就培養孩子的獨立性和責任心，家長根本就無需輔導孩子的作業，監督孩子上網課，孩子會安排好自己的學習時間，完成老師布置的任務。很多家長特別重視孩子的學習，從幼兒園起就開始教孩子識字拼音、算術等，可卻忘了幼兒園階段最重要的不是灌輸給孩子知識，而是培養孩子良好的行為習慣、生活習慣，培養孩子的生活能力與行為規范。如教孩子整理自己的物品，洗自己的手巾、內衣內褲等等。

重視孩子的知識教育，而忽視孩子的習慣培養，就讓孩子一直難以長大，上小學還要家長幫整理物品，給孩子穿鞋、穿衣等等。去年，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎在兩會“委員通道”上告訴家長，“我教了40多年高中，在我看來，讓幼兒園的孩子養成整理東西的習慣遠比讓他們早識字重要?！?/p>

最近，新修訂的義務教育課程方案和標準發布，把勞動課單獨設立為一門課程，這體現了對勞動教育的重視。家長應該通過讓孩子做家務，培養孩子的勞動意識和責任意識。朱女士可以為與孩子分開兩個多月而感到心酸，但不必因為孩子自己做家務、把自己和貓狗都照顧得很好而感到心酸，后者反而是家長應該感到高興的事。這種獨立生活能力的培養，會讓孩子終生受益。

家長要學會尊重孩子，給孩子自主空間。一些家長不理解“為何自己辛苦付出孩子卻不領情”，其實，這就是沒有讓孩子去體驗，剝奪了孩子的體驗、實踐機會。讓孩子接受自己的安排，成為家長所希望的樣子，而不是讓孩子成為自己，這讓家長和孩子都很累。

疫情防控之下讓孩子照顧自己，是迫不得已，更需要家長有主動給孩子進行生活教育、生存教育、生命教育的意識。在日常生活中，培養孩子的生活技能、生存能力，讓孩子學會自主管理、自主規劃。